打造生态课堂成就老师学生

三秦都市报-三秦网讯（记者吕雷马佩佩陈飞波）西安市雁塔区高新路小学，办学短短5年时间，用数字和成绩向社会交上了一份满意的答卷。学校学生人数从273人增加到千余人，备受各界关注。那么，高新路小学办学成功的诀窍是什么？如何有力推进“提质增效”，实现教育教学目标的完成呢？9月22日，本报记者专程采访了西安市雁塔区高新路小学校长、党支部书记史惠。

创新改变让孩子学着跳起来摘桃

史惠介绍，秋季开学以来，学校不断打造特色课程，打造了“新”校园文化，以生活化德育，以“底线育人”思路教会学生做人，让每个学生都学有所长，全员全科英汉双语教学，让孩子面向世界。给孩子自信心，让每个孩子都有展示的平台，让每个学生都能受益。

史惠表示，学校围绕“双减”政策的落实，持续提升课后服务水平，控制作业总量，把作业设计纳入教研体系。鼓励分部分层、灵活、个性化的作业设计，提供菜单式课后服务项目，供学生自愿选择。加强和优化了免费在线的学习服务。

她表示，在“双减”政策的背景下，把老师的还给老师，把家长的还给家长。落脚点在学生，社会、老师、家长都要为学生服务，而不是为学生做主。教育的终极目标，是让学生在快乐和幸福中学有所成，这样教育任务才能完成，教育目的才能够得以实现。

史惠说：“‘双减’政策实施以来，在新教材新课标要求下，学校师生的变化很大，首先是教师教法的改变和创新，学生学习能力提高了，也更会学了。学校要根据不同孩子的程度，创新改变，让孩子学着跳起来摘桃，既让他们能够摸到，又不能轻易摸到，这就很考验老师的教育教学水平”。

生态课堂让每个学生闪闪发光

史惠说，相较于常规的课堂模式，学校全面推行了“生态课堂”。而生态课堂模式的最终目的是要成就每一位老师和学生。

史惠认为，生态课堂特色课程体系主张从“师生互动”到“生生互动”，进而再升华到“自我互动”。当前，学校针对不同年级开设有不一样的特色课程。一年级开设啦啦操专项课，二年级有足球课，三年级开设游泳课，四年级进行葫芦丝学习，五年级就要学会打羽毛球，而到了六年级，就要会打篮球。这些课程都是全员课程，并且要求每个学生都要学会。另外，课后服务还设有摔跤课、橄榄球、编织特色课，培养学生全面发展。

据了解，高新路小学是全国足球特色校、冰雪项目特色校，在生态课堂理念指导下，学校开展的多彩课堂模式，将学科素养与学生发展需求有机结合，进而形成了极具特色的校本教学课程体系。

言传身教让大德育化为小水滴

教育不能急功近利，是一个言传身教润物无声的过程。对此史惠深有感触，她告诉记者，在思政教学实践过程中，学校一直在注重减少刻板的说教。为此，学校配备了专职思政教师，推行沉浸式的教学方式，让学生自愿接受。“学校的做法是想让学生成为什么样的人，首先让老师先要成为什么样的人，用老师的言行举止感染学生，只有老师对工作充满了热情，学生未来才有职业精神，”史惠说。