西安市新城区昆仑小学四年级（1）班 田婧涵

以前，我并不理解“先生”这个词的意思。但是，当我翻开词典寻求答案时，才知道在古代“先生”一词主要用于尊称老师。

上学后我遇到了很多老师，但让我印象最深刻的是三年级时的班主任杨老师。

她个头不高，五官非常清秀，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着智慧的光芒。她讲起课来很有感染力，第一次上她的课，我就爱上了语文。她用动听的声音，为我们讲解着一首首动人的诗词，为我们朗读着一篇篇优美的文章，还常常带领我们在书的海洋中徜徉。

杨老师对大家要求很严格，从不偏袒任何一个人。有一次，我没有完成课后签字，老师检查的时候我心里忐忑不安，脑海中反复想象着各种可能的后果，不知怎么办才好。我默默低着头，静静地坐着，就像等着一场暴风雨的到来。这时，一个念头从大脑中瞬间闪过：我是班长，是第一次没完成作业，杨老师可能会给我“开绿灯”吧。想到这里，我的心情似乎平静了一些，甚至还有点儿庆幸。就在这时，老师叫我的名字，我的心头猛然一惊，脸一下子变得滚烫。我看着老师那严厉的目光，听着同学们窃窃私语，那一刻，我觉得自己就像舞台上的小丑，难堪极了！我站起来，低着头支支吾吾说不出话来。那时，我突然对杨老师产生了一丝的埋怨，心想她为什么不能对每日忙忙碌碌收作业的我“手下留情”呢？

回到家，我把事情告诉了妈妈，试图获得一丝安慰。妈妈听后让我想一想老师为什么这样做？这时，我想起杨老师一直对我们很和善，但是对作业一直很严格。她要求我们要诚实，要勇敢承认错误。想到这里我突然明白了，老师不是为了故意让我出丑，而是为了让我学会做人，学好本领。

杨老师就像冬日里的暖阳，让我感觉无比温暖；就像黑暗里的光亮，为我们指明未来的方向；就像沙漠里的绿荫，让我们看到无限希望。我非常感谢杨老师的鼓励和关爱，她的谆谆教诲让我永远难忘。

一朝沐杏雨，一生念师恩。愿我的“先生”幸福安康，桃李满天下！

教师点评：小作者从“先生”一词入手，让人耳目一新，直奔中心。用具体事例介绍了自己的老师，抓住人物的神态、动作、语言描写，细致描写了自己的心理活动，字里行间流露出对老师的崇敬与怀念。结尾表达出对老师的祝福，升华了主题。

指导老师 丁辰