三秦都市报-秦闻讯（记者 吕雷 陈飞波 郭子荻）一所家门口的好学校，如同涓涓细流滋养沃土，惠及一方水土一域群众。高新路小学——这所隶属于西安市雁塔区的民办小学，自2018年9月正式招生以来，便以其独特的魅力和广受关注的教育教学质量，赢得一众家长的好口碑，成为家长口中的好学校、孩子眼里的欢乐园、教师心中的大教场。“感恩、儒雅、博爱、惜时”是高新路小学独特的办学理念；“用爱用情做真教育，用心用行真做教育”是学校领导班子对教师这个职业的自我承诺；“坚持课程为学生发展服务，把健康放在校训首位”更是学校以生为本的办学特色。  

融爱于教：以学生为中心 打造充满爱与关怀的教育场域

高新路小学所处的区域住宅密度高、人口基数大，优质教育资源短缺一直是当地居民最关注的问题。2018年，自高新路小学创办之初，学校便肩负起为周边居民提供优质教育资源的重担。从建校之初的273名学生、40余名教职工，发展到如今的1500余名学生、140余名教职工，学校的发展壮大无不彰显着学校在区域内和群众心目中的“地位”。

“六年来，我们始终坚持以学生为中心，致力于打造一个充满爱与关怀的教育场域，让学生在这里不仅能在学业上有所收获，更让身心获得健康与快乐。”在高新路小学副校长梁欣看来，每所学校都有共性，但是要获得社会、家长、学生更多的认可，就必须要有“个性”。

梁欣和学校领导班子至今仍挂念着一些已经毕业离校的学生。这其中最让梁欣放心不下的是一位父母离异、和奶奶生活在一起的小女孩。年迈的奶奶勉强能照顾孙女的生活，至于学业基本没有能力和精力辅导，梁欣和学校领导班子从学生班主任处得到消息后，加强了对这名学生的关注和关心。在开展家庭走访、课后学业辅导等工作的同时，还多次联系学生的父亲，想方设法促进父女沟通，努力为学生营造更为温馨的生活氛围。“虽然孩子现在已经从学校毕业上初中了，但是毕竟是个女孩，而且正处于青春期，需要在心理等方面给予更多的关心，我们就一直和她保持着联系，希望她能开心生活，健康成长。”梁欣说，不久前这名学生还与她联系，开心地聊了在学校的一些事情。

正是这些爱的坚持与努力，让高新路小学在短短的几年时间内，便收获了社会各界，尤其是家长和学生的认可。在这种被爱浸润着的校园文化里，学生们坐在宽敞明亮的教室里、享受着现代化的教学设施以及绿意盎然的校园环境，高新路小学成为了家长认可、学生热爱、教师向往、社会赞誉的“家门口好学校”。

善教于行：感恩 儒雅 博爱 惜时 引领师生共同成长

“感恩、儒雅、博爱、惜时”这八个字是高新路小学确立的办学理念，学校将这个理念深深根植于每一位师生的心中，成为他们行动的指南和精神的灯塔。

“我们希望通过这些理念的培养，让学生们学会感恩父母的养育之恩、老师的教诲之恩以及社会的关爱之恩；让他们成为儒雅的人，具备高尚的品德和优雅的气质；让他们拥有博爱的胸怀，能够关爱他人、奉献社会；同时，我们也希望他们能够珍惜时间，把握当下，为自己的未来努力奋斗。”梁欣在谈到这些理念时感触颇深。在日常教学中，学校将这些理念融入每一门课程中，通过情境教学、项目式学习等多样化的教学方式，让学生们在实践中领悟和践行这些理念。

学校的办学理念在教师队伍中得到了很好的实践，教研组组长何媛媛就深刻体会到了因材施教的重要性。教育教学过程中，她不再单一追求孩子达到既定的教学标准，而是更多地去发掘每个孩子独特的闪光点。

“记得开学报到的第一天，有一名学生在排队时不守纪律，我伸手想把他引导到前排，他却反抗了我。那一刻，我心里一颤，把他叫到了办公室。我询问他刚才的举动，他低下头，似乎以为我会严厉批评他。而我只是告诉他我的真实想法并非要批评他。他听后，突然哭了，可能是之前听到的否定评价太多了，这次意外的理解和温和让他倍感意外。”何媛媛说，从那以后，她就特别关注那名学生，发现他身上的优点，并在班级里表扬他。渐渐地，那名学生开始接受并珍惜这些肯定，与同学的关系也变得更加融洽，甚至在操场上主动捡拾垃圾，受到了其他老师的表扬。

每一名学生的正向变化，都会让长期身处教育教学一线的何媛媛特别感慨，“其实每个孩子和家长都各具特色，与他们的沟通就成为了一门艺术。尤其是在面对有个性的孩子时，如何找到与他们沟通的桥梁，如何与家长建立良好的沟通关系，这些是高新路小学所有教职员工必须掌握的‘绝技’。”

践诺于心：身心健康为核心 五育并举促成长

在高新路小学的教育理念中，学生的全面发展始终被放在首位，学校领导班子认为，身心健康是学生成长成才的基础和前提。 学校通过全面建设心理课程、开展心理健康讲座和心理咨询等方式，为学生提供心理支持和帮助。为此，学校在有限的空间里专门设立了心理咨询室，配备了专业的心理咨询师，为学生解决心理困惑和烦恼提供了有力的保障。梁欣说，学校针对学生心理健康工作还专门开通了“倾听你”热线，365天全年无休接听孩子的来电，为孩子解决属于他们的“小烦恼”。

除此之外，学校还特别注重培养学生的德智体美劳全面发展。在德育方面，高新路小学通过设计“大德育、小水滴”德育体系，将德育融入学生的日常生活中，通过主题班会、志愿服务、社会实践等活动，让学生们学会感恩、学会奉献；在智育方面，学校则注重培养学生的创新思维和实践能力，通过项目式学习、STEM课程等方式，让学生们在实践中学习和成长；在美育方面，学校则通过音乐、美术等课程以及艺术节等活动，让学生们感受到美的魅力和力量；在劳育方面，学校则通过开设劳动课程、建立社会劳动基地等方式，让学生们学会劳动、尊重劳动。

在这方面，六年级（2）班的王语嫣和五年级（3）班的刘佳桐深有体会，“学校把课间时间从10分钟变成15分钟后，让我们有更加充分的时间去放松自己，我们感到非常开心。同时，我们还学会了打羽毛球，起初我们并不喜欢运动，但是通过一次又一次胜利与失败的交替，我们爱上了运动，也收获了许多好朋友。”

五年级（4）班的孙米乐也开心地表示：“我们学校有非常多的特色活动，让我感受到了无尽的快乐与成长。前段时间，学校举办了丰收节活动，我和同学们一起挖红薯、割水稻，亲身体验了农耕的乐趣。”

“我们希望通过这些努力，让每一个孩子都能在高新路小学这片沃土上茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。”梁欣谈到学生的全面发展时充满信心。

一所家门口的好学校，如同涓涓细流滋养沃土，惠及一方水土一域群众。高新路小学——这所隶属于西安市雁塔区的民办小学，自2018年9月正式招生以来，便以其独特的魅力和广受关注的教育教学质量，赢得一众家长的好口碑，成为家长口中的好学校、孩子眼里的欢乐园、教师心中的大教场。“感恩、儒雅、博爱、惜时”是高新路小学独特的办学理念；“用爱用情做真教育，用心用行真做教育”是学校领导班子对教师这个职业的自我承诺；“坚持课程为学生发展服务，把健康放在校训首位”更是学校以生为本的办学特色。

筑梦于前：“生态课程”体系助力学生可持续发展

特色项目的开展是高新路小学激发学生潜能、培养学生兴趣的重要途径，学校在课程设置和教育教学活动中，注重挖掘和培养学生的特长和潜能，通过搭建“生态课程”体系、开展丰富多彩的社团活动等方式，为学生们提供了多元化的学习和发展平台。

在生态课程体系的构建上，高新路小学以学生综合发展为目标，搭建了“生本、生长、生命、生活”四个维度的课程体系，这个课程体系的核心是“爱”，这也是高新路小学一直坚守的。梁欣说，学校希望以此为基础，去塑造和影响每一名学生，积极推动以爱为底色的教育理念，让学生感受到爱，学会爱自己、爱他人，进而爱社会、爱国家。

通过全学科的设计共建，高新路小学将国家课程与校本课程全面融合，整合教学资源，促进了学生综合素养的形成与可持续发展。在社团活动的开展上，学校则注重培养学生的兴趣和特长。开设了体育、艺术、审美、智趣、劳动等多样化的社团活动，让学生们在参与中发现自己的兴趣和潜能。其中，足球、篮球等项目已成为学校社团活动的主力军；击剑、摔跤、舞狮、武术等项目也备受学生喜爱；啦啦操、游泳、羽毛球等项目则从体育专项课延展到了社团活动。

此外，高新路小学还为学生搭建了各类比赛和展示的空间，让有特长的孩子能够展示自己的才华和成果。“我们希望通过这些特色项目的开展，让学生们在快乐中学习，在学习中成长，在成长中发现自己的兴趣和潜能。”梁欣在谈到特色项目助力学生全面发展时很自豪。

在这些特色项目中，学校千人腰鼓队、舞龙舞狮队尤为引人关注，多次受邀参与西安国际青少年足球邀请赛开幕式、雁塔区中小学生田径运动会开幕式等大型活动的表演，其中学校原创气势恢宏的《龙狮鼓舞》，不仅展现了高新路小学学子们的昂扬风采，更成为了学校对外交流的一张亮丽名片。

学校的发展、学生的受益，让学生家长刘女士感触颇多。刘女士是两个孩子的母亲，大儿子已经就读高中，目前小儿子就读高新路小学四年级，就读不同学校的两个孩子，在她眼里有着不同的成长和表现。让她感触最深的是高新路小学的教育教学环境很松弛，“孩子在这里学习很愉快，没有紧张焦虑的情绪。” 除了学习环境的“松绑”，学校开设的全员游泳课，更是让刘女士赞不绝口。“这里有游泳课，这点很炫！很多学校做不到像高新路小学一样全年级开设游泳课。还有英语和德语双语教学，也让我耳目一新，非常吸引人。”

正是在这种理念和实践下，近年来，高新路小学先后被授予全国家校共育创新实验校、陕西省教育质量综合评价改革实验学校、陕西省思政课教学“三秦学生记者”社会实践活动“示范学校”、陕西省素质教育示范小学等多项国家、省、市、区荣誉，由“民校”成为了家长口中的“名校”。

面对新时期学校的发展，有着40余年教育教学和管理经验的“老教育人”——西安市雁塔区高新路小学校长史惠有着自己的思考。“我们将继续保持对教育事业的热爱和执着、对知识的追求、对孩子的尊重、对社会的责任。践行教育家精神，始终以学生为中心，尊重个性差异，培养学生的品德修养和社会责任感，引导学生成为有担当、有爱心、有责任感的人。鼓励教师深研教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神，提升专业素养和教学能力，不断创新和追求卓越，为学生的全面发展和教育事业的进步贡献力量。”